Hasta
el inicio del cuarto proyecto pensaba que mis notas reflejaban todo
mi aprendizaje desde mi comienzo escolar hasta día de hoy. Sin
embargo, tras trabajar este proyecto me he dado cuenta de que no es
tal y como yo pensaba. Ya que todo aquello que en su momento
“aprendí” hoy no recuerdo casi nada. Es frustrante saber que la
mayoría de lo que supuestamente has aprendido ha sido solo para
llegar a donde estoy hoy, es decir, para ir pasando de curso hasta
llegar a conseguir un titulo. Pensar que todo el esfuerzo que dimos
de nosotros tanto yo como mis compañeros a sido a cambio de unos
números. Todo esto me hace llegar a pensar que durante nuestra vida
escolar no hemos sido más que máquinas de hacer exámenes las
cuales nos llenaban de contenidos para finalmente plasmarlo en un
papel llamado "examen".
Todo
esto me lleva a cuestionarme...¿Cuántos exámenes habremos pasado a
lo largo de nuestra vida?¿ Cuántos nos han supuesto una frustración
y un daño en la autoestima? ¿Qué hemos aprendido con los exámenes?
Después
del examen sorpresa que nos hizo nuestro profesor Miguel Sola sobre
contenidos que anteriormente me habían enseñado, había aprendido o
eso creía yo, mi resultado fue un 0 por lo que...¿dónde está todo
mi aprendizaje?
Trabajando
este proyecto he conocido realmente cual es la función de los
exámenes y no es más que una herramienta que mide la memoria del
alumnado y utilizado por las instituciones educativas. Por lo que
solo mide memoria y no aprendizaje Pero memorizar no es aprender.
Aprender es mucho más que memorizar, ser calificado o ser evaluado.
"Entiendo
que, especialmente en los tramos de enseñanza obligatoria, es
necesario desmontar esa creencia y «aprender» a enseñar sin
calificaciones, ni suspensos, ni controles". Paco Espadas
Creo
que debo citar dos conceptos que tienen mucho que ver en este tema
como son calificar y evaluar.
¿Qué
es calificar?
Pues
bien adentrándonos el mundo de las calificaciones que tanta
importancia le da las instituciones escolares calificar no es más
que clasificar a la sociedad mediante una nota numérica, cuyo fin es
distribuirnos sobre los distintos montones existentes en nuestra
sociedad lo mismo vas al de los listo e inteligentes, que te quedas
en el montón intermedio-normal o lo mismo paras en el montón de los
tontos y torpes. Por lo tanto, queda claro que calificar no es para
nada una herramienta educativa.
¿Qué
es evaluar?
Evaluar
es visto actualmente, tanto por los maestros como por lo alumnos
sinónimo de calificar. Sin embargo, evaluar es un proceso en el cual
formulamos unos juicios de valor que siempre debemos argumentar y
cuyo objetivo es mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
"Considerar
la evaluación como una tarea para comprender y mejorar, en este
caso, el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos y alumnas, en vez
de cómo un instrumento de sanción, de selección y promoción"
. Paco Espadas.
A
continuación quiero resaltar algunos tópicos comunes sobre las
notas. A simple vista te hacen pensar que muchos de ellos son ciertos
sobre todo por la educación que hemos recibido. Aunque, después de
trabajarlos pude comprobar que solo eran tópicos y no realidades
como me pensaba.
“Es
natural que haya notas”
Realmente
lo podemos ver como algo natural porque es a lo que nos han tenido
acostumbrados a lo largo de nuestra enseñanza educativa. Pero
realmente es totalmente artificial ya que el aprendizaje no se puede
medir.
“Las
notas hacen justicia”
Muchas
personas y docentes piensan que esto es cierto. Aunque hacen todo lo
contrario desde clasificar a la sociedad hasta desfavorecer al
alumnado que tiene dificultades en memorizar todo aquello que se le
impone.
“Si
no ponemos notas no trabajan”
En
vez de pensar esto...¿ por qué no intentamos crear actividades
motivadoras y divertidas cuyo fin sea crear esa actitud que queremos
conseguir en nuestros alumnos para que trabajen con nosotros y
viceversa?
Consiguiendo
esto no hará falta poner notas para que trabajen, ya que saldrá de
ellos ese entusiasmo por aprender y trabajar. Pero claro, es mucho
más fácil amenazar al alumnado diciendo o trabajas o te suspendo en
vez de trabajar nuestra imaginación para crear actividades que
satisfagan a nuestro alumnado.
Para
concluir, como futura docente creo que deberíamos de preocuparnos
más por lo que es enseñar y no por evaluar ni mucho menos
calificar. Trabajar como docente es trabajar con personas, por lo que
nuestra función es enseñar a nuestro alumnado a construir sueños,
valores, a ser felices, ilusionarles y por supuesto a que aprendan
mucho, pero nunca montones de información que no tengan sentido para
un futuro sino cosas que realmente les merezca la pena conocer para
que un futuro sepan desenvolverse. Pero nunca debemos clasificarlos
ni ponerle un valor numérico porque personas que tienen ilusiones,
metas en la vida y no creo que seamos nadie para impedirles que
lleguen a conseguir sus objetivos deseados.